Euskal Gaien Institutua Euskaldok
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Inicio / Fin:
N. 9 (1997)-
Editor:
Donostia: Eusko Ikaskuntza
ISSN:
1137-4446
Periodicidad:
Irregular
Materias:
Educación
Notas:

Es continuación de: Cuadernos de sección. Educación = ISSN 0213-3636

Url:
http://www.eusko-ikaskuntza.org/es/ikastaria
    Sumarios disponibles
    2010
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    • Sarrera

      Itziar Idiazabal, Ines M. Garcia Azkoaga
      págs: 5 - 8

    • Observaciones sobre la competencia discursiva de estudiantes universitarios multilingües: la respuesta a preguntas de examen en inglés/euskera e inglés/castellano

      Manuela Álvarez Álvarez, Larry Muies, Jesus M. Uranga Arakistain
      págs: 9 - 23

    • El inglés como lengua de instrucción en la Universidad: nuevas tecnologías y multimodalidad

      Jasone Cenoz Iragui
      págs: 25 - 38

    • Euskara sustatzeko eleaniztasuna: ikastolen kasua

      Itziar Elorza Alday, Inmaculada Muñoa Barredo
      págs: 39 - 66

    • Nuevos retos en la escuela con inmigrantes

      Felix Etxeberria Balerdi, Kristina Elosegi Aduriz
      págs: 67 - 89

    • CLIL in Natural Science Subjects: language and task

      Keith Kelly
      págs: 90 - 108

    • Les sections européennes et de langues orientales: une réponse française au plurilinguisme européen

      Djamel Ould Abdesselam
      págs: 109 - 120

    • Hiru hizkuntzen arteko elkarreragina: bigarren hizkuntzatik ama hizkuntzara

      Iker Pagola Jauregi
      págs: 121 - 154

    • Puntua, bi puntu, hiru puntu... Puntuazioa Gipuzkoako gazteen eskola testuetan

      Elixabete Perez Gaztelu, Esther Zulaika Ijurko, Ion Muñoa Errasti
      págs: 155 - 205

    • Eleaniztasunaren garapena hizkuntza gutxituen testuinguruan: edukiak eta ingelesa (H3) uztartzen irakasleen hasierako formazioan

      Pilar Sagasta, Begoña Pedrosa, Julia Barnes, Ainara Nazabal, Monika Madinabeitia
      págs: 207 - 220

    • Análisis de los gestos didácticos de tres maestras. Estudio de la didáctica biforal (matemáticas y lengua -euskara-) desde la transposición didáctica en contextos plurilingües

      Matilde Sainz Osinaga
      págs: 221 - 266

    • Analytic Summary

      págs: 267 - 270
    		•
    2008
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    • Hitzaurrea

      Paulí Dávila Balsera, Inés Mª García Azkoaga
      págs: 5 - 7

    • Ponentziak / Ponencias

      págs: 9 - ?

      • Luis Astigarraga Ugarte, politikari eta pedagogo euskaltzalea (Segura, 1767-Gasteiz, 1840)

        Joseba Intxausti Rekondo
        págs: 11 - 45

      • Los testimonios de los maestros en Historia de la Educación

        Salomo Marquès Sureda
        págs: 47 - 61

    • Kultura, Hizkuntza eta Gizartea: Alfabetatze prozesuak / Cultura, Lengua y Sociedad: Procesos de alfabetización

      págs: 63 - ?

      • Euskalduntzeko era berriak. Kuadrillategiren esperientzia

        Paulo Iztueta Armendariz
        págs: 65 - 79

    • Euskal Curriculuma / El Currículum Vasco

      págs: 81 - ?

      • Euskal curriculuma lehen eta orain

        Begoña Bilbao Bilbao, Karmele Pérez Urraza
        págs: 83 - 108

      • Euskal Herria gaiaren garapena XX. eta XXI. mendeetako testuliburuetan

        Gurutze Ezkurdia Arteaga
        págs: 109 - 142

      • El currículum vasco a debate

        José J. Granja Pascual
        págs: 143 - 168

    • Hizkuntza eskubideak eta hizkuntzen egoera Euskal Herrian / Derechos lingüísticos y situación de las lenguas en Euskal Herria

      págs: 169 - ?

      • Hizkuntza eskubideak eta euskera hezkuntza sisteman

        Iñigo Urrutia Libarona
        págs: 171 - 190

    •  Irakaskuntza eta Hezkuntza Politikak I / Enseñanza y PolÍticas Educativas I

      págs: 191 - ?

      • Gipuzkoako landa auzoetako Udalek eta Aldundiak garatu duten hezkuntza-jarduera

        Joxe Garmendia Larrañaga
        págs: 193 - 225

      • Nazionalismoa eta Hezkuntza Euskal Herrian

        Iñaki Zabaleta Imaz
        págs: 227 - 240

      • La formación de Magisterio en Gipuzkoa. 1936-1975

        Hilario Murua Cartón
        págs: 241 - 267

    • Irakaskuntza eta Hezkuntza Politikak II / Enseñanza y Políticas Educativas II

      págs: 269 - ?

      • Las escuelas de los Hermanos de La Salle en Gipuzkoa. Evolución y tendencias en el alumnado y profesorado (1904-2006)

        Paulí Dávila Balsera, Luis M. Naya Garmendia
        págs: 271 - 315

      • Bigarren Irakaskuntzaren garapena Gipuzkoan XIX. mendean

        Igor Camino Ortiz de Barrón
        págs: 317 - 347

    • Euskal Herriko Hezkuntzaren Memoria / Memoria de la Educación de Euskal Herria

      págs: 349 - ?

      • La cuestación de la formación del profesorado de las ikastolas navarras de postguerra (1967-1983)

        Irene López-Goñi
        págs: 351 - 367

      • Euskal erbesteratzea, generoa eta hezkuntza: Euzkadi-Venezuela ikastola

        Idoia Fernández, Arantza Uribe-Etxebarria, Iñaki Zabaleta, Paulí Dávila, Lutxi Larrazabal
        págs: 369 - 392

      • Izan zirelako gara! Bihotz Gaztea Ikastolako ahozko historiako proiektua

        Idoia Fernández, Miriam Zuazola, Jesús Mª Bilbao
        págs: 393 - 413

      • A la innovación a través de la educación. María Ana Sanz, pionera en la Educación

        págs: 415 - 431

    • Analytic Summary

      págs: 433 - 438
    		•
    2006
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    • Hitzaurrea

      págs: 9 - 11

    • Administraziaren egitasmoak

      págs: 13 - 34

      • Gipuzkoako eskola kirolaren bilakaera 1989-2005 aldian

        Iñaki Ugarteburu Artamendi, Imanol Fernández de Larrinoa
        págs: 15 - 20

      • Udal kirol eskolak: jolastu eta alaitu

        Iñaki Mujika Usobiaga
        págs: 21 - 28

      • Deportes minoritarios: Programa de promoción en las ecuelas de Álava

        Luis Mª Sautu Apellániz, Fernando Martínez de Ilarduya García
        págs: 29 - 34

    • Haurtzaroko ariketa fisikoa eta osasuna

      págs: 35 - 77

      • Ariketa fisikoa, kirola eta osasuna haurren garapenean: oraina eta etorkizuna

        Jon Irazusta Astiazaran, Itziar Hoyos Cillero
        págs: 37 - 44

      • Jarduera fisikoaren eta kirolaren arriskuak haur eta gazteetan

        Susana Gil Orozko
        págs: 45 - 53

      • Eskola-adineko entrenamendurako jarraibideak

        Gorka Iturriaga Madariaga, Rafael Sagastume Fernández
        págs: 55 - 67

      • La pelota vasca a mano entre 9 y 14 años: Propuesta de pesos y diámetros de la pelota adecuados para cada categoría

        Kepa Lizarraga Sainz, Francisco J. Serra Ispizua, Rosario Landaburu Robredo
        págs: 69 - 77

    • Eskola kirolaren izaera hezitzailea

      págs: 79 - 151

      • Deporte escolar y proyecto educativo de centro

        Iñaki Ortuzar Oyanguren
        págs: 81 - 88

      • Trebetasun sozialak erakusten eskola kirolean

        Mª Teresa Vizcarra Morales
        págs: 89 - 101

      • Deporte escolar: factores psico-socio-estructurales que lo determinan

        Silvia Arribas Galarraga, José A. Arruza gabilondo, Lorena Gil de Montes Etxaide
        págs: 103 - 112

      • Kirol Hezitzailea: balizko onurak eta errealitateko arriskuak

        Luis Mª Zulaika Isasti
        págs: 113 - 121

      • Euskal curriculuma eta eskolaz kanpoko joko-jolasak

        Joseba Etxebeste Otegi
        págs: 123 - 132

      • Euskal Kirol Eskola: Euskal Jolas, joko ea kirol eskola hezitzailea

        Mikel Egibar Mitxelena
        págs: 133 - 142

      • Gipuzkoako Euskal Pilota Federazioa: Errendimendua eta sustapena uztartzen dituen eredua

        Oidui Usabiaga Arruabarrena
        págs: 143 - 151

      • Goi-mailara mugatutako ikuspegiak

        págs: 153 - 179

      • Saskibaloiaren entrenamendua eskola-adinean. Kirolaren errendimendu handiko hastapena

        Sara Maldonado Martín, Julio Calleja González
        págs: 155 - 162

      • Bases para el desarrollo de la formación deportiva

        Jesús Pinedo Otaola
        págs: 163 - 170

      • El Gran Hermano y otras estrategias de iniciación al fútbol

        Gotzon Toral Madariaga
        págs: 171 - 179

    • Zehar-lerroak eta egunerokotasunean sortutako gorabeherak

      págs: 181 - 224

      • Práctica físico-deportiva en chicas de edad escolar. Hacia un modelo social de promoción

        Ángel M. González Suárez
        págs: 183 - 193

      • El trabajo en equipo de padres y entrenadores

        Fernando Gimeno Marco
        págs: 195 - 203

      • Kirola eta balio etikoak

        José Manuel González Aramendi
        págs: 205 - 213

      • Análisis del deporte escolar. Problemática y propuestas de solución

        Ana Mª Macazaga López
        págs: 215 - 224

    • Eranskinak

      págs: 225 - 232

      • Adhesión de las federaciones de padres y madres. "Baikara" y "Feguiapa" a a declaración sobre el deporte escolar

        págs: 227 - 228

      • Gipuzkoako eskola-kirolaren eredua gizarteratu eta babesteko iritzi-taldea

        págs: 229 - 232

      • Analytic summary

        págs: 233 - 240
    		•
    2005
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    • Euskal testuen azterketa eta euskararen irakaskuntza. Ikerketak eta gogoetak

      Itziar Idiazabal Gorrotxategi, Inés Mª García Azkoaga
      págs: 5 - 7

    • Euskararen kalitatea aztertzeko marko teorikoa eta metodologia

      Luis Mari Larringan Arantzabal, Itziar Idiazabal Gorrotxategi
      págs: 9 - 29

    • Ahozko kontaketa eta eskolako jarduera

      Leire Diaz de Gereñu Lasaga
      págs: 31 - 42

    • Debateak 10 urteko bi ikasle talde elebidunetan. Azterketa eta didaktika

      Eneritz Garro Larrañaga, Itziar Idiazabal Gorrotxategi
      págs: 43 - 54

    • Kohesioa ikasleek idatzitako iritzi gutunetan. Zenbait testu aztergai

      Inés Mª García Azkoaga
      págs: 55 - 69

    • Abilezia diskurtsiboen bereizketa 9-10 urteko haurrengan

      Lorea Bilbao Ibarra, Begoña Ocio Endaya
      págs: 71 - 86

    • Mintzaira eta ikasketa jarduerak

      Begoña Ocio Endaya
      págs: 87 - 102

    • Ikasle-Irakasleak elkarrekin

      Arantxa Ugartetxea Arrieta
      págs: 103 - 141

    • Analytic Summary

      págs: 143 - 145
    		•
    2004
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    • Lectura pedagógica de la realidad "vasco-brasileña"

      págs: -20 - ?

    • Ugartetxe, Arantxa [et al.]

      págs: -19 - ?

    • Sarrerra/Presentación/Presentação

      Arantxa Ugartetxea Arrieta
      págs: 5 - 15

    • A construção da indentidade do outro e o pluralismo da cultura brasileira. Aglumas reflexões

      Elça Martins Clemente de Brito
      págs: 17 - 54

    • Brasilgo euskaldunak. Historia ezezagun bati gerturatzea = Los vascos de Brasil. Aproximación a una historia desconocida.

      Estebe Ormazabal Insausti
      págs: 55 - 137

    • Album fotográfico

      págs: 139 - 151

    • Errealitate zirraragarria. Izakiari errealitate desiragarria eskurtzan lagunduz

      Alfredo Soeiro
      págs: 153 - 242

    • La cultura del viaje "vasco-brasileño". Emoções-Zirranak. Lectura pedagógica

      Arantxa Ugartetxea Arrieta
      págs: 243 - 327

    • Analytic summary

      págs: 329 - 330
    		•
    2000
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    • Kode bereizketa eta bateraketa eremu urriko hizkuntzarekiko elebitasun goiztiarrean

      págs: -20 - ?

    • Summary

      págs: 3 - ?

      • Aurkezpena

        Andoni Barreña, Maria José Ezeizabarrena
        págs: 5 - 8

      • Elebitasuna eta kode bateraketa zein bereizketa: oinarri teorikoak

        Andoni Barreña, Margareta Almgren
        págs: 9 - 30

      • Aditz-finitotasuna haur elebidunen euskaran eta gaztelanian

        Maria José Ezeizabarrena
        págs: 31 - 46

      • Kasuak eta preposizioak jabekuntza elebidunean: bi sistema, bi gramatika

        Kristina Elosegi Aduriz
        págs: 47 - 68

      • Subjektu eta objektu markak euskaraz eta gaztelaniaz haur elebakar eta elebidunengan

        Andoni Barreña, Juan Joxe Zubiri
        págs: 69 - 106

      • Early bilingualism and word order in Breton

        Francis Favereau
        págs: 107 - 122

      • The development of grammatical structures in the Breton of nursery school children

        Janig Stephens
        págs: 123 - 142

      • Hizkuntza trebetasunen transferentzia programa elebidunetan

        Itziar Idiazabal
        págs: 143 - 154

      • Euskararen jabekuntza Nafarroako inmertsio programa batean

        Pablo Sotés
        págs: 155 - 176

      • Aspects of early bilingualism in Brittany and Wales

        Janig Stephens
        págs: 177 - 188

      • Evolution of bilingual education in Brittany

        Francis Favereau
        págs: 189 - 198

    • Analytic Summary

      págs: 199 - 202
    		•
    2000
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    • Nuevos caminos para la enseñanza plurilingüe

      págs: -20 - ?

    • Hezkuntza eleaniztunerako bide berriak

      págs: -19 - ?

    • Nouvelles voies pour l´enseignement plurilingue

      págs: -18 - ?

    • Sarrera = Introducción = Introduction

      Itziar Idiazabal
      págs: 5 - 12

    • Hitzaurrea = Prólogo

      Juan José Goiriena de Gandarias
      págs: 13 - 16

    • Materiale didattico e formazione degli insegnanti. (Teaching materials and teacher training)

      Piero Floris
      págs: 17 - 29

    • Hizkuntzak ikasteko benetako esperientziak "chat" edo bideokonferentziaren bidez. (Real experiences in language-teaching using chat and video-lectures)

      Josu Sierra Orrantia
      págs: 31 - 38

    • Teknologia berrien erabilpena hizkuntzen irakaskuntzan. (Using new technologies in language teaching)

      Pilar Sagasta, Mikel Usabiaga
      págs: 39 - 48

    • Introducción de una lengua extranjera L3 en la etapa infantil (4/5 años) y en el 1. Ciclo de Primaria. (Introducing a foreign language (L3) at Kindergarden level (4/5 years) and during the first stage of Primary Education)

      Saro Manrique de Lara
      págs: 49 - 63

    • Hizkuntzaren kalitatea. (Language quality)

      Luis M. Larringan
      págs: 65 - 76

    • Pensamiento de los profesores relacionado con la práctica. (Teacher thoughts on practice)

      Joaquim Arnau
      págs: 77 - 95

    • Eleaniztasun goiztiarrari bai, baina ez edonola. (An early introduction of a third language but not any way)

      Xabier Garagorri
      págs: 97 - 117

    • Hirugarren hizkuntzaren irakaskuntza arlo baten bidez: Txingudi Ikastolako esperientzia. (Teaching a third language through an area: the experience of Txingudi Ikastola)

      Rosa M.ª Arano, M. Josune Ugarte
      págs: 119 - 128

    • Lectoescritura en tres lenguas. (Reading and Writing in three languages)

      Maribel Valero
      págs: 129 - 134

    • Nuevos medios técnicos y necesidades de formación de los profesores. (New technical media and teacher training needs)

      Leo Van Lier
      págs: 135 - 145

    • Preparación de profesores y lenguas minorizadas

      Aída Walqui
      págs: 147 - 159

    • Euskara irakasteko metodologiaren bilakaera. (Development of the methodology used in teaching basque)

      Mariam Bilbatua
      págs: 161 - 173

    • Soporte neurológico del aprendizaje de las lenguas. (Neurological support in language learning)

      Begoña Martín Garrido-Espiga
      págs: 175 - 183

    • Plurilingüísmo temprano. (Multilingual at an early age)

      Jasone Cenoz
      págs: 185 - 192

    • Educación plurilingüe: hacia una perspectiva social más integradora. (Multilingual education: towards a more integrative social perspective)

      José M.ª Madariaga Orbea
      págs: 193 - 203

    • Tratamiento de las lenguas en la Comunidad Aragonesa. Hacia una evaluación. Treatment of the languages in the Community of Aragon. An eventual evaluation)

      Angel Huguet Canalis
      págs: 205 - 223

    • The influence of plurilingual education on child development

      Josiane F. Hamers
      págs: 225 - 249

    • Analytic Summary

      págs: 251 - 256
    		•
    1999
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    • Paulo Freireren ekarpenak

      págs: -20 - ?

    • Aportaciones de Paulo Freire

      págs: -19 - ?

    • Contributions de Paulo Freire

      págs: -18 - ?

    • Hitzaurrea

      Itziar Idiazabal
      págs: 5 - 6

    • Pedagogia da autonomia

      págs: 8 - ?

      • Autonomiaren pedagogia. Hezkuntzan jarduteko beharrezko jakiteak

        Paulo Freire
        págs: 9 - 71

    • Paulo Freireren ekarpenak. Donostia, 1997. 11. 15

      págs: 74 - ?

      • Actualidad pedagógica de Paulo Freire

        Ramón Flecha
        págs: 75 - 81

      • Keinu pedagogikoa / El gesto pedagógico

        Arantza Ugartetxea
        págs: 83 - 93

      • La experiencia del Centro EPA "Paulo Freire" de Vitoria-Gasteiz

        Patxi Viana
        págs: 95 - 100

      • Paulo Freireren eragina helduen euskal alfabetatzean eta horren ondorioez egin daitezkeen aportazio kritikoak

        Fito Rodríguez Bornaetxea
        págs: 101 - 111

    • Elkarrizketa: Pedagogia da autonomia

      págs: 114 - ?

      • Pedagogia da autonomia

        Xabier Mendiguren, Arantxa Ugartetxea, Sabin Oregi
        págs: 115 - 133

    • Analytic Summary

      págs: 135 - 137
    		•
    1997
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    • Planificación y organización de la escuela plurilingue

      págs: -20 - ?

    • Aurkezpena = Presentación = Présentation

      págs: 3 - 10

      • Planificación de los centros plurilingües

        David Isaacs
        págs: 11 - 26

      • Integrating language and content: issues to consider

        Myriam Met
        págs: 27 - 39

      • De quelques conditions nécessaires pour réussir une éducation plurilingüe

        Jean Duverger
        págs: 41 - 50

      • Planification et Organisation d´une École bilingue en France

        Jacqueline Roubinet
        págs: 51 - 55

      • Experiencia de inmersión trilingüe

        M.ª Isabel Valero, José Luis Villamor
        págs: 57 - 64

      • Departamenduaren antolaketaren eragina hizkuntzen ikas-irakaskuntza prozesuan

        Rosa M.ª Arano, Elena Berazadi
        págs: 65 - 73

      • Hizkuntza eta ingurunearen ezagutza batera lantzeko programazioa murgiltze ereduan

        Matilde Sainz Osinaga, Lurdes Etxeberria, Marisol Etxabe
        págs: 75 - 85

      • Aproximación pedagógica, contexto y lenguaje en los Programas de Inmersión al catalán

        Joaquim Arnau
        págs: 87 - 110

      • The classroom and immersion pedagogy

        Roy Lyster
        págs: 111 - 121

      • Un cuarto de siglo de experiencia de enseñanza plurilingüe: aula, escola europea de Barcelona. Descripción y ensayo de balance

        Pere Ribera
        págs: 123 - 129

      • Factores organizativos y de interés para favorecer la educación trilingüe de los alumnos

        Jaime Martínez
        págs: 131 - 151

    • Analytic Summary

      págs: 153 - 156
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